මූල්ය සාක්ෂරතා පේදස් අපට වඩා හොඳ විය හැකි බව කියති. නමුත් අප දැනගත යුත්තේ කුමක්ද?
මෙම කථාව ෆිනෑන්ෂල් සාක්ෂරතාවය පිළිබඳ තදබල ලෙස හිස්ටරයක් පතුරුවන එකම පුද්ගලයාට වඩා බෙහෙවින් දුරස් විය.
"මූල්ය විශ්ලේෂකයින්ගෙන් සියයට 94 ක් මෙම මූල්ය සාක්ෂරතා පරීක්ෂණය අසාර්ථක විය" යනුවෙන් පවසා ඇත. "ඇමරිකානුවන් දෙදෙනෙකුගෙන් තුනෙන් එකක් මූලික මූල්ය සාක්ෂරතා පරීක්ෂණය සමත් නොවේ. FINRA පදනමෙහි මූල්ය සාක්ෂරතා සමීක්ෂණයේ වඩාත් මෑත ප්රතිඵල පිළිබඳව ෆොක්ස් නිව්ස් හි ජූනි ශීර්ෂ පාඨයෙන් ඔබට පුළුවන්ද?
මෙම ප්රශ්න පත්ර සමහරක් මුදල් හසුරුවීමේ හැකියාව මැන බලන බව මා සිතන නිසා, ලිපි කියවීමට අසීරු විය. ඒ වෙනුවට, ඔවුන් නිර්වචනය කිරීමට සහ ගණිත ප්රශ්න විසඳීමට ඇති හැකියාව ගැන අප විමසයි. මම විශේෂිත රාජ්ය විභාගයක් සඳහා සිසුන් සූදානම් කිරීමේ චෝදනාවට ලක් වූ උසස් අධ්යාපන ගුරුවරයකු වැනි, මෙම ප්රවේශය අපගේ සීමිත කාලය හා සම්පත් වැරදිව වැරදි දේ මත වියදම් කිරීමට අවදානම ගෙන එයි. එබැවින්, මම මෙම ප්රශ්න කීපයෙන් චෝදනා කර ඇති අය ඇතුළුව මූල්ය සාක්ෂරතා විශේෂඥයන්ගෙන් මම කියා සිටියා. මෙන්න මම ඉගෙන ගත් දේ.
දැන සිටීම හා වැඩ කිරීම අතර පරතරය හිතාමතා
පළමුව, මූල්ය සාක්ෂරතාවය මැන බැලීම ඔබේ මුදල් සමග නිවැරදි දේ කරන්නේද නැද්ද යන්න තීරණය කිරීම නොවේ.
FINRA හි ආයෝජක අධ්යාපනය පිළිබඳ පර්ෙය්ෂණ අධ්යක්ෂ ආචාර්ය ගැරී ෙමොෙටෝලා විසින් පැහැදිලි කරන ලද මූල්යමය හැකියාවන් යටෙත් එය සිදුෙව්. "සාක්ෂරතාවය දැනුම වැඩි ය. ශක්යතාව සුරැකීම, ණය පාලනය සහ මූල්යමය දැනීම ඇතුළත් වේ. "(FYI: මූල්ය සුභසාධනය, CFPB වැනි ආයතන සොයාගෙන ඇති ආයතන, සෞඛ්යය හා ආතති ක්රියාමාර්ග පිළිබඳව වඩාත් පුළුල් ලෙස පුළුල් වේ.)
ඓතිහාසික වශයෙන් මොටෝලා පවසන්නේ, ෆ්රීරා විසින් 2004 වසරේ සිට 2004 දක්වා වූ කාලයටත්, මෙම කථාවේ අවසානයේ දක්වා ඇති පිළිතුරු වැනි මූල්ය සාක්ෂරතා ප්රශ්න තුනටත්, සාක්ෂරතාවයේ ප්රධාන අංශ තුනම මැන බැලීමට ය.
- පොලී අනුපාත තේරුම් ගැනීම සහ ගණනය කිරීමේ හැකියාව. ( වසරකට පසු වසරකට සියයට 2 ක උපයා ඇති බැංකුවෙන් ඩොලර් 100 ක් උපයා ගත හැකි යැයි සිතමු) A) ඩොලර් 102 ට, B) ඩොලර් 102 ට වඩා අඩු අගයක් ඩොලර් 102, D )
- උද්ධමනය තේරුම් ගැනීමට හැකියාව. ( ඔබගේ ඉතිරිකිරීමේ ගිණුමේ පොලී අනුපාතය වසරකට සියයට 1 ක් වන අතර, උද්ධමනය වසරකට සියයට 2 ක් වන අතර, ඉන් පසු වසරකට පසු බැංකුවක මුදල් අද දිනට වඩා වැඩියි. ) තවත් B) එකම C) අඩු D) නොදන්න )
- අවදානම තේරුම් ගැනීමට හැකියාව. (තනි කොටස් මිලට ගැනීම සාමාන්යයෙන් කොටස් අන්යොන්ය අරමුදලට වඩා ආරක්ෂිත ප්රතිලාභයක් සපයයි) A) සත්යය B) වැරදියට C) නො දන්නා)
අමතර ප්රශ්න පසුව එකතු කරන ලද අතර, පොලී අනුපාත ඉහල නැංවීමෙන් බැඳුම්කර මිල ගනන් සිදුවන්නේ කුමක් ද යන්න ගැන සැලකිලිමත් වන්න; අවුරුදු 30 ට වඩා අවුරුදු 15 ක උකසක් සහිතව ඔබ වැඩි වශයෙන් හෝ අඩු පොලී ගෙවීම් කරන්නේද; ඔබ ගෙවීමක් නොකරන්නේ නම්, එය වසරකට කොපමණ කාලයක් ගත වනු ඇත්ද? (ඔබට මෙහි සම්පූර්ණ පැන විසදුමක් ලබා ගත හැකිය, නැතහොත් මෙම ප්රශ්නවලට පිළිතුරු ඔබට ලැබුණාද නැද්ද යන්න බැලීමට ලිපිය බලන්න.)
දැන ගැනීම සහ කිරීම අතර ඇති පරතරය සම්බන්ධයෙන් මොටෝලා මෙසේ පවසයි. "අනෙකට වඩා කෙනෙකුට කියන්න පුළුවන් යැයි මම නොසිතන්නෙමි." සහ මූල්ය සාක්ෂරතා විශේෂඥ ආචාර්ය ලුවිස් මැන්ඩෙල් පවසන දේ කුමක් දැයි, සංඛ්යා ඉහළ යනවා. ඔහුගේ අදහස් දැක්වීමේ කාල පරිච්ජේදයක් තැබීමට මෙන්, සැප්තැම්බර් මාසයේ දී CFPB සිය පළමු මූල්ය සුභසාධනය මුදා හැරියේ ය: ඇමරිකානු වැඩිහිටියන්ගෙන් සියයට 43 කට වැඩි සංඛ්යාවක් අවසානය නතර කිරීමට වෙහෙසෙමින් සිටී.
මූල්ය සාක්ෂරතාව සමස්ත කථාවම කිව නොහැකි ය, නමුත් මූල්ය හැකියාවන්ගේ පවතින මිනුම් දරිද්රතාවයට වඩා බෙහෙවින් දිරිමත් නොවේ.
උසස් පෙළ සහ විද්යාලයේ සීමාවන් සීමා කිරීම
මෙම ගැටලුවේ කොටසක් වන්නේ මෙම පාඩම් සම්පූර්ණයෙන්ම ආවරණය කිරීම සඳහා පාසැල් දිනය තුළ ප්රමාණවත් කාලයක් නොමැති බවයි. පෘථිවි විද්යාව හා ඇමරිකානු ඉතිහාසය වැනි මාතෘකාවන් පාසැලේ ආවරණය වන ආකාරය ගැන සිතා බලන්න.
ශ්රේණිය පාසලේදී ඉතාම මූලික මට්ටමක ඔවුන් ලබා ගන්න. නැවතත්, සාමාන්යයෙන්, මධ්යම පාසල තුළ; නැවත නැවතත්, උසස් අධ්යාපනය තුළ.
"මූල්ය සාක්ෂරතාවයේ මාර්ගෝපදේශ මූලධර්මවලට අනුව එම ප්රවේශය සිදුවන්නේ නැත" යනුවෙන් PWC Foundation හි මිචෙල් රොස්චෙල් පවසයි. ශිෂ්යයින් අතර මූල්ය හැකියාවන් සහ තාක්ෂණ හැකියාවන් ගොඩ නැගීමට කටයුතු කරයි. ආර්ථික අධ්යාපන වාර්තාවට අනුව "2016 දී ජාතික රාජ්ය මූල්ය හා ආර්ථික අධ්යාපන" යනුවෙන් අදහස් කෙරෙන්නේ, ප්රාන්ත 17 ක් පමණක් පෞද්ගලික මූල්ය සඳහා ඉහල පාසැල් පාඨමාලාවක් හැදෑරීමට අවශ්ය වන අතර, 20 ක් පමණ ආර්ථික විද්යාව පිළිබඳ උසස් පාසැල් පාඨමාලාවක් අවශ්ය වේ.
අනෙක් සාධකය වන්නේ කාලය ගැටලුවකි. "යෞවනයන්ට පෞද්ගලික මූල්ය පංතියක් වාඩි වීමට බල කළත්, ඔවුන් යෞවනයන්ට වැඩි උනන්දුවක් නොදක්වන බව" මැන්ඩෙල් පවසයි. "එක්සත් ජනපද නීතිය [කාඞ් පනත (ආකෘතියේ ආකෘතිය අනුව)) ක්රෙඩිට් කාඩ්පත පවා ක්රමානුකූලව ලබා ගෙන ඇති අතර, 21 ට අඩු පුද්ගලයින් සඳහා සමීකරණයෙන් ඉවත්වී ඇත. එබැවින් ප්රශ්න මතු නොකෙරේ."
සාධාරණ කාලීන විසඳුම් සලකා බලන්න
පෞද්ගලික මූල්ය අධ්යාපන කාලය (හා, ඇත්ත වශයෙන්ම, කාලය) සකස් කිරීම පාඩම් උකහා ගැනීම සඳහා විසඳුමේ කොටසක් විය හැකිය. අප ඉගෙන ගන්නා එක් දෙයක් වන්නේ, විකුණුම් ස්ථානයට වඩාත් සමීපව සන්නිවේදනය කරන විට, පාඩම් ගලා යාමයි.
පාසලේ ග්ලෝබල් ෆයිනෑන්ෂල් සාක්ෂරතා මධ්යස්ථානය පිහිටුවන ලද ජෝර්ජ් වොෂින්ටන් විශ්ව විද්යාලයට බැඳීමට පෙර ඈනාමුත් විද්යාලයේ මහාචාර්යවරයෙක් වූවාය. එහිදී ගැටලුව විසඳීමට උපකාර කිරීම සඳහා ඇයව කැඳවනු ලැබුවාය: පාසැල් නොවන සේවකයින් විශ්රාම වැටුප් ගිණුමට අමතර දායකත්වයක් නොලැබුණි. මෙම වටිනා ප්රතිලාභවලින් ප්රයෝජන ගැනීම සඳහා ඔවුන් ලබා ගැනීමට කුමක් කළ හැකිද?
ශාස්ත්රාලිකයන් කිරීමට පෙලඹෙන පරිදි, ලුසාර්ඩි සහ ඇගේ සගයන් පර්යේෂණ වලින් පටන් ගත්හ. ඔවුන් මෙම සේවකයින් සමඟ කතා කළ අතර, බොහෝ දෙනෙක් කාන්තාවන්, ඔවුන් සහභාගි නොවූයේ ඇයිදැයි ඔවුහු කීය. ඔවුන් ඇසූ දේ වූයේ, සේවකයින් "ආරම්භ කිරීමට කොහෙද දැන සිටියේ නැත", "ගත යුතු පියවර කීපයක් ඇත" සහ "ඔවුන්ගේ පවුල් රැකබලා ගැනීමට යොමු වූවෝය." වෙනත් වචනවලින් කිවහොත් ගැටලුව එය වඩා ක්රියාවලියකි සුරැකීමට මුදල් සොයා ගැනීම ගැන. එමනිසා, පර්යේෂකයන් විසින් පරිගණකයක් ඉදිරිපිට වාඩි වී සිටිය යුතු අතර, එය පිඟානකට දැමීම සඳහා මඳ වේලාවක් ගත කළ යුතු ය. වැඩසටහනේ දී ඔවුන් හැඟී ඇති ආකාරය පිළිබඳ ව කතා කරන වත්මන් සහභාගීකරුවන්ගේ කෙටි වීඩියෝ ඉදිරිපත් කළ අතර, ඔවුන් තම පවුල් සඳහා හොඳ දෙයක් කළහ. ඉන්පසු, ඔවුන් නව සේවකයන්ගේ දිශානතියේ වීඩියෝ සහ උපදෙස් දෙකම බෙදා හැරීමට පටන් ගත්හ. වැඩසටහනේ මුදල් ප්රමාණය මසකට දෙගුණ විය. ලුසාර්ඩී ඉතා අඩු මට්ටමකින් ආරම්භ වී ඇති බව සඳහන් කරමින් ප්රතිඵල ගැන කයිවාරු කරයි.
එහෙත් එය එකම උදාහරණය නොවේ. වසර ගණනාවකට පෙර, කාඞ් පනතට බොහෝ කලකට පෙර, වෙල්ස් ෆාර්ගෝ විශ්ව විද්යාලයේ සරසවි අත්හදා බැලීමක් සිදු කළේය. ක්රෙඩිට් කාඩ්පත් සඳහා අයැදුම් කළ සිසුන්ට ඔවුන්ගේ නව කාඩ්පත් භාවිතා කිරීමේ හොඳම ආකාරය පිළිබඳව මිනිත්තු 15 ක මාර්ගස්ථ නිබන්ධනයක් ලබා ගැනීම සඳහා හුවමාරු කර ගැනීම සඳහා කුඩා ඉඩමක් ලබා දුනි. එවිට සිසුන්ගේ හැසිරීම හසු විය. මෙම නිබන්ධනය ගෙන ගිය අයගේ සම්පූර්ණ බිල්පත් ගෙවීමට වැඩි ඉඩකඩක් ඇති අතර, ප්රමාද වී ගෙවීම් කිරීමට හෝ ඔවුන්ගේ සීමාවන් ඉක්මවා යාමට ඉඩ තිබේ.
Roschelle වලට එය තේරුමක්. "රියදුරු බලපත්රයක් ලබා ගැනීමට පෙර, ඔබට ලිඛිත පරීක්ෂණයක් හා මාර්ග පරීක්ෂණයක් ලබා දිය යුතුය." එහෙත්, ලුසාර්ඩි විසින් අවස්ථා කිහිපයකදී අවධාරණය කර ඇති පරිදි, ඔබ නිවසක් මිලදී ගන්නා විට , උකස් කිරීම සඳහා අයදුම් කරන විට අධ්යාපනයට පැමිණෙන විට එය ප්රමාද විය හැකිය. "ඒ වන විට ඔවුන් විසින් ගෙවිය නොහැකි නිවසකට ඔවුන් ආදරය කර ඇති අතර, බිත්ති තීන්ත ආලේප කිරීමට කුමන වර්ණයක්දැයි තීරණය කර තිබේ."
සාක්ෂරතාව වෙනුවට ජීවිතයේ නිපුණතාවන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න
සමහරවිට අපට දෙකටම සංයුක්තයක් අවශ්යයි. එහෙත්, අපි ඉදිරියෙන් හෝ දකුණු කෙළවරේ දකිනවද, අප උගන්වන දෙසට අපේ ශක්තිය යොදන්නේ කෙලෙසද? මම මේ කතාවට එක් එක් මූලාශ්රයන් වෙත එම ප්රශ්නය ඉදිරිපත් කළේය. මෙන්න ඔවුන්ගේ සංයුක්ත යෝජනා වලින් ඉහලම හයක්:
1. අවශ්යතාවය. අවශ්යතා: අවශ්යතා: වෙනස දැනගන්න. ඒ අනුව ඔබේ මුදල් කළමනාකරණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
2. ආයෝජනය කළ මුදල් කාලයත් සමඟම ... ඒ නිසා මුදල් ණයට ලබාගත හැකිය. වෙනත් වචනවලින් කියතොත්, මැදිහත්වීමේ බලය ඔබගේ වාසියට යොදාගත හැකිය. (ක්රෙඩිට් කාඩ්පතක් තිබේ නම්, එය සෑම මාසයකම එය ගෙවිය යුතුය යන සංකේතය සමඟ ඔබ උනන්දුවක් දක්වන්නේ නැත).
3. ඔබේ විරුද්ධ පාර්ශ්වයේ උනන්දුව අවබෝධ කර ගන්න. ඔවුන් ලාභයක් ලබා ගන්නේ කෙසේද, සහ ඔවුන්ගෙන් ඔබ සාකච්ඡා කරන්නේ කුමකින්ද? ප්රතිඵලයක් ලෙස ඔබට වඩා හොඳ වනු ඇත.
4. ඕනෑම මිලදී ගැනීමක් ගැන ඉගෙන ගන්න. එය ආයෝජනයක් (විවිධ ගාස්තු සහිතව), මෝටර් රථයක් හෝ නිවාඩු ගත කිරීමක්, එය මාර්ගගතව යන්නේ කෙසේද යන්න සහ එය ඔබේ මුදල් හොඳ භාවිතයක් දැයි දැන ගන්න. මුදල් නොගෙවූ මුදල් ඉතිරි කර ඇත.
5. අවදානම ස්වභාවය . (සහ එය විවිධාංගීකරණය මගින් කළමනාකරණය කළ හැකිය.)
6. ඔබේ මූල්ය සෞඛ්යයට නැඹුරු වීම. අවසාන වශයෙන්, ඔබ ඔබේ සෞඛ්යය ගැන සැලකිලිමත් වන කාලය ගත කිරීම සඳහා ඔබේ මූල්ය සෞඛ්යය ගැන සැලකිලිමත් වීමට කාලය ගත කිරීම අවශ්ය වේ. ඔබ එසේ නොකරන්නේ නම්, ලුසාර්ඩි පවසන පරිදි, යහපත් දේවල් ඔබ වෙත සිදු නොවනු ඇත.
මුල් FINRA පැන විසදුම සඳහා පිළිතුරු: A, C, B